Quando imparano i bambini ad allacciarsi le scarpe?

Molti bambini iniziano a imparare ad allacciarsi le scarpe intorno ai 5–6 anni, mentre la capacità di farlo in autonomia e con costanza si sviluppa spesso tra i 6 e gli 8 anni.

L’età è solo un’indicazione. Allacciare le scarpe richiede coordinazione tra le due mani, controllo delle dita, capacità di seguire una sequenza, pianificazione motoria ed esercizio.

Una domanda più utile di «Mio figlio è abbastanza grande?» è:

Mio figlio possiede le abilità e la preparazione necessarie per imparare la sequenza?

A quale età i bambini imparano di solito ad allacciarsi le scarpe?

Non esiste un’unica età entro la quale tutti i bambini dovrebbero saper allacciare le scarpe da soli.

Ecco una guida pratica alle fasi dello sviluppo:

Children’s Lighthouse indica i 4–5 anni come un periodo comune in cui emergono i prerequisiti e i 6–7 anni come una fase in cui molti bambini riescono ad allacciarsi le scarpe da soli.^[1]

Le indicazioni di terapia occupazionale del North Cheshire and Mersey NHS rilevano analogamente che la destrezza necessaria per allacciare le scarpe si sviluppa spesso tra i 5 e i 7 anni circa.^[2] Children and Family Health Devon propone un riferimento leggermente più tardivo, osservando che molti bambini non possiedono pienamente la destrezza necessaria prima dei 7–8 anni circa.^[3]

Queste fasce descrivono fasi diverse della stessa abilità. Un bambino può capire il metodo prima di riuscire a eseguirlo rapidamente, con costanza e senza aiuto.

L’obiettivo è l’autonomia funzionale, non adeguarsi a una tabella per età.

Come capire se tuo figlio è pronto

Segnali di preparazione

Esercitarsi diventa più facile quando diverse abilità di base sono già in fase di sviluppo.

Tra i segnali utili rientrano:

• usare entrambe le mani insieme per svolgere un’attività;
• afferrare tra pollice e indice e tenere piccoli oggetti;
• tirare uno spago o un nastro attraverso dei fori;
• fare un nodo semplice;
• imitare i movimenti delle mani;
• seguire più istruzioni nell’ordine corretto;
• mantenere l’attenzione su una breve attività per alcuni minuti;
• mostrare interesse nel vestirsi in autonomia.

Children’s Lighthouse individua inoltre nella coordinazione bilaterale, nella capacità di seguire istruzioni in più passaggi, nella perseveranza e nelle abilità di cura di sé basi utili per imparare ad allacciarsi le scarpe.^[1]

La preparazione è un segnale più utile dell’età per decidere quando iniziare a insegnare.

Perché allacciarsi le scarpe è più difficile di quanto sembri

Per un bambino, allacciare le scarpe è una sequenza di movimenti coordinati, non un’unica azione semplice.

L’attività richiede:

• coordinazione bilaterale: le due mani compiono insieme azioni diverse;
• controllo della motricità fine: le dita afferrano, trattengono, avvolgono e tirano i lacci;
• pianificazione motoria e sequenziamento: il bambino organizza e ricorda l’ordine dei movimenti;
• tracciamento visivo: il bambino segue con lo sguardo il movimento di ciascun laccio e di ogni asola;
• controllo della tensione: il fiocco deve essere stretto senza perdere la forma.

Il Somerset NHS individua tra le difficoltà comuni la manipolazione dei lacci e l’esecuzione della sequenza, mentre Understood sottolinea anche la coordinazione e il ricordo dei passaggi.^[4][5]

Allacciare le scarpe non è una singola abilità motoria, ma una breve sequenza di passaggi motori e cognitivi.

Il modo più semplice per insegnare a un bambino ad allacciarsi le scarpe

Il metodo più efficace è quello che il bambino riesce a vedere con chiarezza e a ripetere ogni volta nello stesso modo.

Inizia con una situazione più semplice per esercitarsi

Prima di insegnare il fiocco completo, semplifica l’esecuzione materiale dell’attività.

Usa:

• lacci larghi e piatti, facili da afferrare;
• lacci di colori contrastanti, così è più facile seguire i due lati;
• una scarpa appoggiata su un tavolo o tenuta in grembo dal bambino;
• sessioni di esercizio brevi;
• un momento tranquillo, senza la fretta del mattino prima di andare a scuola.

Il Somerset NHS consiglia lacci morbidi e larghi, colori contrastanti, esercizi con la scarpa su un tavolo e momenti di apprendimento senza fretta.^[4]

Il Devon NHS consiglia inoltre lacci piatti anziché tondi, perché hanno meno probabilità di allentarsi tra un passaggio e l’altro.^[3]

Insegna un metodo alla volta

Due metodi comuni sono quello con due asole, detto anche delle orecchie da coniglio, e quello con una sola asola.

Metodo delle orecchie da coniglio / a due asole

1. Incrocia i lacci e stringi il primo nodo.
2. Crea un'asola con ciascun laccio.
3. Incrocia le due asole.
4. Fai passare un’asola attraverso l’apertura.
5. Tira entrambe le asole per stringere il fiocco.

Metodo a un’asola

1. Incrocia i lacci e stringi il nodo iniziale.
2. Forma un’asola con un laccio.
3. Avvolgi l’altro laccio intorno all’asola.
4. Fai passare una parte del secondo laccio attraverso l’apertura.
5. Tira le due asole in direzioni opposte per stringere.

Il Somerset NHS descrive sia il metodo a un’asola sia quello a due asole e consiglia di provare quello che il bambino trova più facile.^[4]

Nessun metodo è universalmente migliore dell’altro.

Il metodo migliore è quello che tuo figlio riesce a ripetere con costanza.

Quando un metodo comincia a funzionare, mantieni sempre le stesse parole e la stessa sequenza. Alternare termini o filastrocche diversi può rendere ancora più difficile ricordare un’attività già composta da più passaggi.

Aumenta gradualmente la difficoltà

Non passare direttamente dall’osservare un adulto all’allacciare una scarpa già indossata.

Una progressione più utile è:

Fase 1: esercitarsi a incrociare i lacci e a fare il primo nodo.

Fase 2: completare il fiocco con la scarpa su un tavolo o sul pavimento.

Fase 3: esercitarsi con la scarpa in grembo o sul ginocchio del bambino.

Fase 4: allacciare la scarpa mentre è indossata, tenendola in una posizione facile da vedere.

Fase 5: ripetere l’abilità durante le normali attività quotidiane.

Il Devon NHS consiglia una progressione simile: partire da una posizione sul pavimento facile da vedere, passare al ginocchio e infine allacciare la scarpa indossata.^[3]

In questo modo si riduce la difficoltà fisica mentre il bambino sta ancora imparando la sequenza.

Problemi comuni nell’allacciare le scarpe e come risolverli

La maggior parte dei problemi diventa più facile da risolvere una volta individuato il passaggio preciso che non riesce.

Evita di correggere ogni movimento mentre il bambino è impegnato. Se il bambino continua a non riuscire in uno stesso passaggio, fallo esercitare separatamente solo su quello invece di ricominciare ogni volta l’intera sequenza.

Un’altra strategia utile è il concatenamento a ritroso: l’adulto completa quasi tutta l’attività e lascia che il bambino esegua l’ultimo passaggio, quindi gli affida gradualmente una parte sempre maggiore della sequenza. Le indicazioni di terapia occupazionale del NHS consigliano questo approccio per consolidare l’abilità attraverso ripetizioni concluse con successo.^[6]

Esercizi brevi e conclusi con successo sono in genere più produttivi di una lunga sessione che termina con la frustrazione.

Quando un bambino è davvero autonomo con i lacci?

Riuscire a fare un fiocco una sola volta non significa ancora che un bambino possa usare in autonomia scarpe con i lacci.

Autonomia funzionale significa che il bambino sa:

• completare la sequenza senza l’aiuto di un adulto;
• stringere saldamente entrambe le scarpe;
• ripetere l’abilità con costanza;
• accorgersi quando un laccio si scioglie;
• riallacciarlo quando serve.

Riuscirci una volta dimostra che ha imparato. Ripetere il gesto in modo affidabile dimostra autonomia.

Se il bambino impiega ancora diversi minuti o ha bisogno di promemoria ripetuti, durante le frenetiche routine scolastiche può essere utile scegliere chiusure più semplici.

I bambini devono smettere di usare il velcro dopo aver imparato?

No.

Imparare ad allacciarsi le scarpe non significa che tutte le calzature di ogni giorno debbano avere subito i lacci.

Le chiusure a strappo o elastiche possono restare pratiche al mattino prima della scuola, durante lo sport, in viaggio o in qualsiasi situazione in cui occorra mettere e togliere rapidamente le scarpe. Il Devon NHS indica inoltre sistemi di chiusura alternativi per i bambini che continuano ad avere difficoltà con i lacci tradizionali.^[3]

Il bambino può esercitarsi con i lacci a casa e usare chiusure più semplici nella vita quotidiana finché non riesce ad allacciarsi in modo affidabile.

Quando chiedere un aiuto in più

La sola difficoltà ad allacciarsi le scarpe non indica un problema dello sviluppo. Alcuni bambini hanno semplicemente bisogno di più esercizio, di un metodo più chiaro o di più tempo.

Considera il quadro generale. Può essere utile chiedere un parere se la difficoltà ad allacciarsi le scarpe si aggiunge ad altre difficoltà persistenti in attività quali:

• bottoni o cerniere;
• forbici;
• scrittura a mano o disegno;
• forchetta e cucchiaio;
• vestirsi in autonomia;
• altre attività che richiedono entrambe le mani;
• movimento e coordinazione in generale.

Understood osserva che le difficoltà di pianificazione motoria o coordinazione possono influire su molte attività, tra cui vestirsi, scrivere a mano, usare le posate e le forbici e allacciarsi le scarpe.^[7]

Se diverse attività quotidiane continuano a risultare difficili o se tali difficoltà interferiscono con la vita scolastica o la cura di sé, i genitori possono parlarne con il pediatra, l’insegnante o un terapista occupazionale.

Ciò che conta è capire se le difficoltà motorie o di cura di sé incidono con continuità sulla vita quotidiana, non se il bambino ha superato una presunta età limite per imparare ad allacciare le scarpe.

Cosa significa la preparazione ad allacciarsi le scarpe per i marchi di calzature per bambini

Le chiusure per le calzature dei bambini devono essere adeguate alle abilità legate alla fase di sviluppo, alla calzata e all’uso previsto.

Una gamma funzionale può comprendere:

• chiusure a strappo per i bambini più piccoli;
• chiusure elastiche o ibride nelle prime fasi dell’autonomia;
• lacci tradizionali per i bambini che sanno gestirli in modo affidabile;
• modelli di transizione che mantengono l’aspetto di una scarpa con lacci, ma sono più facili da indossare.

Anche larghezza, presa e lunghezza dei lacci, attrito degli occhielli e forza necessaria per stringere incidono sulla facilità d’uso.

Quando sviluppiamo calzature per bambini, consideriamo insieme età, calzata, autonomia e praticità della chiusura. Una scarpa che il bambino sa gestire da solo è spesso più pratica di una chiusura complessa che richiede ripetutamente l’aiuto di un adulto.

Conclusione

Molti bambini iniziano a imparare ad allacciarsi le scarpe intorno ai 5–6 anni, mentre la capacità di farlo in autonomia e con costanza si sviluppa spesso tra i 6 e gli 8 anni circa, con ampie differenze individuali.

L’età è solo un’indicazione. Preparazione, coordinazione, sequenziamento, esercizio e motivazione contano più di un compleanno.

Insegna un solo metodo con coerenza, aumenta gradualmente la difficoltà e lascia disponibili chiusure più semplici finché il bambino non saprà allacciarsi in modo affidabile.

Riferimenti

[1]. Children’s Lighthouse, A quale età i bambini iniziano ad allacciarsi le scarpe?, 1 settembre 2026.

[2]. North Cheshire and Mersey NHS Foundation Trust, Consigli e istruzioni per allacciare le scarpe, 2026.

[3]. Children and Family Health Devon, Vestirsi da soli – Allacciare le scarpe.

[4]. Somerset NHS Foundation Trust, Allacciare le scarpe, revisione di novembre 2025.

[5]. Understood, Tutorial di 2 minuti: come insegnare a tuo figlio ad allacciarsi le scarpe.

[6]. Somerset NHS Foundation Trust, Scheda informativa per l’età scolare – Allacciare le scarpe.

[7]. Understood, Perché i bambini hanno difficoltà nel movimento e nella coordinazione.